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La manera en que aprendemos no tiene mucho que ver con el modo en que nos enseñan. Paradójicamente en la sociedad del conocimiento, el conocimiento pierde valor.

Artículo para la edición #191 de Temas Económicos.

El conocimiento explícito, ese que se encuentra escrito en papel o al que se puede acceder Google mediante se ha convertido en una mercancía o más técnicamente en un commodity. Algunas de las preguntas que deberíamos hacernos son las siguientes: ¿es posible salir nadando luego de leer un manual varias veces?, ¿es posible aprender a andar en bicicleta simplemente leyendo las instrucciones en un folleto?.

Las respuestas a las preguntas formuladas anteriormente describen exáctamente lo que Hiroshi Tasaka propone como “La paradoja de la sociedad del conocimiento”. También destaca, al igual que otros autores, la importancia de desarrollar habilidades que permitan aprovechar la inteligencia colectiva y colaborativa en entornos innovadores. En épocas en que “gestionar el conocimiento es la clave del éxito”, Javier Martínez Aldanondo de Catenaria propone: “No nos engañemos, el conocimiento no se puede gestionar”. Al menos de la manera tradicional que es sumamente eficiente para comprar, vender, cobrar y pagar artículos; pero el conocimiento no es un objeto y al compartirlo no se gasta, sino que por el contrario, el mismo aumenta.

Entonces, si en la “era del conocimiento” lo que abunda son los datos, la información y el conocimiento explícito, lo que se debe desarrollar es la capacidad y habilidades básicas que permitan filtrar, seleccionar y asimilar toda la información disponible y distribuída en cada rincón del planeta para poder aplicarla dentro de diferentes contextos y en base a experiencias anteriores. Evidentemente la tecnología cumple un rol muy importante en el proceso, pero nada más, y lo peor es que actualmente la escuela y la universidad no están haciendo mucho por cambiar las cosas.

La tecnología cumple un rol fundamental y brinda herramientas exquisitas para desarrollar las nuevas habilidades que venimos promocionando. Internet es la fábrica y la biblioteca. En el mundo digital sumar significa multiplicar ya que en la red el valor no aumenta de manera lineal, tal como dijo (y convirtió en ley), Robert Metcalfe hace ya varios años. En el mundo digital cualquiera puede mejorar lo que se hizo antes y cualquiera puede mezclar ingredientes para crear algo nuevo.

En materia de educación, hay gente que está replanteando el panorama. George Siemens desarrolla una teoría del aprendizaje para la era digital denominada Conectivismo, basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, e intenta explicar el impacto de la tecnología en la manera en que aprendemos. La Wikipedia lo define: “El conectivismo es la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que él mismo (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento”.

Siemens y otros autores coinciden en que “la red es la principal metáfora al hablar de aprendizaje”. El aprendizaje se vuelve personalizado y a la carta. La personalización masiva de Alvin Toffler llega a la educación. Cuando el alumno pasivo se transforma en prosumidor aparece el “entorno personalizado de aprendizaje” (o PLE por sus siglas en idioma inglés). Aquí sí que las habilidades digitales cuentan. HTML básico, RSS, editar y compartir video, audio e imágenes, embeber gadgets y widgets en páginas, utilizar herramientas colaborativas como Google Docs, calendarios compartidos, marcadores sociales, wikis, redes sociales, licencias Creative Commons, búsquedas avanzadas, y otras tantas. Asusta, ¿verdad?.

Fuentes:
http://es.wikipedia.org/wiki/Conectivismo,
http://www.filosofitis.com.ar,
http://www.dreig.eu/caparazon/,
http://www.pcanete.com.ar.

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